학습의 원리 > 교육자료

(1) 자발성의 원리

학습자가 학습활동에 의욕을 갖고 능동적으로 참여하도록 유도하는 것이 자발성의 원리이다. 즉 지도자와 학습자 간의 상호작용 속에서 학습이 이루어진다는 것이다. 오늘날의 학습은 전통적인 교사중심의 학습에서 벗어나 학습자 중심의 활동이 기본적인 전제가 되고 있다. 따라서 학습자는 수동적인 입장이 아닌 능동적이고 자발적인 주체로서 학습 활동에 참여해야 함을 중시하고 있다. 행동변화의 대상은 학습자 자신이고, 지도자는 어디까지나 학습자 스스로의 경험과 활동을 조력해 주는 위치에 있는 것이다.

(2) 개별화의 원리

학습활동에서 학습자 개인을 존중하고, 개인의 특성을 살리자는 의도를 가진 원리이다. 즉 학습의 내용과 속도를 학습자 개개인의 능력수준과 특성에 적합하도록 제시하여 각자의 개성을 살려야 한다는 의미에서 개성화의 원리라고도 한다. 모든 학습자는 개인 내의 차이와 개인 간의 차이를 가지고 있으므로 개인의 성숙 단계와 흥미, 적성, 신체 조건 등을 고려하여 학습자의 요구수준에 맞는 학습이 이루어져야 한다. 

(3) 사회화의 원리

학습은 학습자의 개인의 인격형성을 목적으로 하는 활동인 동시에 개인을 사회화하는 동화작용도 한다. 자신이 속한 사회에 참여하여 원만한 인간관계를 유지하면서 그 사회의 삶의 양식을 배워가야 한다. 그러므로 집단 내의 학습활동을 통해 협동심이나 책임감을 가질 수 있게 학습내용이나 분위기를 조성하는 것이 필요하다. 

(4) 통합의 원리

교육에서의 이상적인 목표는 조화롭고 전인적인 인간을 길러내는 것이다. 학습활동에 있어서 지식이나 기능과 같이 어느 한 부분의 능력만을 발전시키는 것이 아니라 지·덕·체 또는 지·정·의와 같이 학습자의 행동특성을 조화롭게 발전시키고자 하는 원리이다. 즉 기존의 지식위주의 단편적인 교육에서 탈피하여 인간생활을 종합적으로 이해하고 지도하고자 하는 것이다. 또한 실제적인 측면에서 보면 학습활동에 어느 하나의 방법이나 매체에 의존하지 않고 여러 가지를 다양하게 활용하여 학습자의 다양한 특성과 능력을 개발하고자 하는 노력이기도 하다.

(5) 직접 경험의 원리

학습에 있어 종래의 설명 위주의 언어주의 보다는 구체적인 사물을 학습자가 직접 경험을 해 봄으로써 학습의 효과는 높아질 수 있다는 원리이다. 오늘날 교육현장에 도입된 시청각적 방법과 교육공학적 접근은 직접 경험의 원리를 활용하여 학습효과를 극대화시키려는 노력의 일환이다.  사물이나 현상을 직접 비교, 분석해 봄으로써 살아있는 지식을 얻어 실천력을 배양하려는 취지에서 시작되었다. Dewey는 ‘행함으로써 배운다(learning by doing)’라는 말을 통해 진정한 학습은 실제의 경험을 통해 재구성되며 이러한 경험을 기초로 성취된 행동이 확실한 지식임을 강조하였다.

(6) 흥미의 원리

학습목표 달성에 있어 중요한 것은 학습내용과 학습활동에 대해 학습자 흥미를 갖고 임할 수 있도록 해야 한다는 원리이다. 흥미란 모든 활동의 원동력으로 어떤 분야에 대한 동기를 갖게 하므로 흥미가 없으면 학습자들은 학습의 의미를 잃기 쉽다. 학습자의 경험 자체가 흥미를 일으키며 학습에 대한 흥미 정도가 학습활동에 영향을 준다고 할 때 각자의 생활목표와 흥미를 잘살려 학습요인으로 활용하는 것이 중요하다.

=======================

수업 중에 꼭 질문을 던져봅니다.

학생으로서 교수자가 어떤 원리를 더 적용시켜 주면 좋겠냐고 하면,

  주로 자발성, 개성화, 흥미의 원리가 인기가 높습니다.

하지만, 질문을 바꾸어 교수자로서는 어떤 원리에 입각하여 수업하고 싶은 마음이 높겠냐고 하면,

  풀죽어가는 목소리로 사회화의 원리요..... 합니다. ^^

바로 이것이 교사와 학생간의 gap, 우리 교육의 문제꺼리가 아닌가 생각해 봅니다. 

마지막에는 이런 질문으로 마무리 합니다.

  "본인이 꿈꾸는 방향대로 변화해가는 것이 학습이라면, 당신은 어떤 원리를 자신에게 가장 적용해주고 싶으냐?"고...